В книге для учителя четко изложены цели, задачи УМК, его структура, принципы обучения, рекомендации по проведению занятий каждого шага в каждой главе. Благодаря логически выстроенной системе заданий и упражнений четвероклассники постоянно развивают свой творческий потенциал и нацелены на активизацию речемыслительной деятельности в соответствии с уровнем обученности. В книге много места уделяется всем видам речевой деятельности. В обучении говорению авторы предъявляют три стратегические линий: • путь «снизу» - овладение отдельными высказываниями с опорой на рисунок по закрепленной лексике; • путь «сверху» - овладение диалогами и образцами с заменой отдельных реплик или их частей; • путь «перенос на себя» - развитие умений беседовать по тексту с актуализацией мыслей и проблем самих школьников. Этот путь является наиболее продуктивным, так как он способствует порождению речи на иностранном языке каждого школьника в отдельности.