Учебник А. К. Михальской, опираясь на данные о современном состоянии русского языка, русской речи, помогает решить очень сложную задачу, связанную с возможностью взаимопонимания между людьми. В учебнике содержатся сведения о речевом поведении человека, об основных законах современной риторики, осуществляется знакомство с основами оратории, принципами ведения публичной речи различных типов (торжественной, оценочной, убеждающей и агитирующей, информирующей), о мастерстве ведения беседы и спора. Фактически учебник дает основы современного риторического образования, приобщает к европейской культуре, культуре мысли и слова. Современный мир – мир информации, и большая часть информации формулируется в словесной форме. Первые основы владения словом ребенок должен получить в школе, где закладывается фундамент его будущей жизни. Знающий ученик часто выглядит незнающим, потому что ему не хватает риторической компетентности: он не в состоянии убедительно изложить свои знания, самостоятельно определить цели своего обучения, осознанно выбрать наиболее эффективные способы решения познавательных и учебных задач, определить способы действий в предложенных условиях и скорректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией. Необходимость изучения риторики отражена в Федеральном государственном образовательном стандарте: метапредметные результаты освоения основной образовательной программы фактически отражают уровень риторической компетентности выпускника средней школы. Среди метапредметных компетенций, которые должны сформироваться у учащихся, указаны умения формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владеть устной и письменной речью, монологической контекстной речью. Эти навыки проявляются в изучении всех школьных предметов, еще больше навыки общения востребованы во взрослой жизни. Учебник по риторике призван обеспечить курс развития монологической и диалогической речи, подготовить школьника не только к получению знаний, но и к умению их достойно продемонстрировать.